朗讀稿件中的每個語句都有節奏單元。一個語句可以是一個節奏單元，也可以有多個節奏單元。最小的節奏單元可以是一個詞，較大的節奏單元也可以有4、5個詞語或詞組。

　　分節奏單元可以幫助朗讀者找準停連的位置，攻破長句子朗讀的難關，杜絕停頓斷句不當的問題，同時，是自己的朗讀具有韻律感。

　　案例：

　　“莫高窟壁畫的內容豐富多彩，有的是描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的是描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的場面，還有的是描繪大自然的美麗風光。其中最引人注目的是飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的反彈琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄拂，漫天遨游;有的舒展著雙臂，翩翩起舞。看著這些精美動人的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”

　　——《莫高窟》

　　解析：上述段落，長句較多。很難把控朗讀的節奏。但是通過節奏單元的劃分，能夠將長句分解變短。讓你在朗讀長篇段落的時候能夠節奏得當。把握住分寸。

　　傳播中華優秀傳統文化、提升中華民族文化自信是“華韻之聲語文朗讀大會”的舉辦宗旨和深切情懷。通過幾年的不斷探索，我們明確了“堅持中華優秀傳統文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻”的活動根本宗旨，樹立了“集中凸顯語文朗讀最大主題，讓中華優秀傳統文化的‘華韻之聲’響徹寰宇”的宏偉目標，致力于打造推廣中華優秀傳統文化的新時代精品工程，讓“華韻之聲語文朗讀大會”成為服務全球中國朗讀文化愛好者和青少年兒童互鑒所學、共同成長、傳承發揚中華優秀傳統文化的教育發展平臺。

　　朗讀是一種技能，肯定有技巧在內;掌握了朗讀技巧，肯定能增強表情達意的效果，播音主持培訓的同學一定要多讀幾遍1