新聞播報(bào)中會(huì)不會(huì)很好的的運(yùn)用歸堆抱團(tuán)在很大程度上影響著我們的播音水準(zhǔn)，今天播音主持藝考培訓(xùn)學(xué)院的老師就和大家講講新聞播報(bào)中的“歸堆抱團(tuán)”。

“歸堆抱團(tuán)”是新聞播報(bào)中極重要的一個(gè)概念，可以說，這項(xiàng)技術(shù)是考量一個(gè)播音員是否理解稿件內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)，不懂這一點(diǎn)，你的新聞就會(huì)播的“碎、散”，受眾就不容易理解稿件的含義，從而影響傳播效果。

“歸堆抱團(tuán)”是什么

通俗來講，播音中，把一個(gè)自然段內(nèi)內(nèi)容聯(lián)系較緊密的句子有機(jī)地組合在一起，使屬于同一個(gè)小層次的句子的播報(bào)盡量地緊湊、連貫，就是我們所說的“歸堆抱團(tuán)”。

為什么要這樣處理

 概括來說，“歸堆抱團(tuán)”能夠使得新聞播報(bào)層次清晰、語意明確、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、易于理解。

將集中表達(dá)相同或者相近意義的句子“歸堆兒”、“抱團(tuán)兒”，將表意紛繁、形式獨(dú)立的句子逐級(jí)收攏，我們的播音感受才會(huì)隨著理解的深入而有主次、詳略、深淺的區(qū)別，受眾在接受時(shí)才會(huì)感到層次清楚，容易理解。

 如果每個(gè)字的音節(jié)長度相同，播報(bào)時(shí)沒有句群組合的變化，一是會(huì)影響受眾的接受能力；二是會(huì)顯得沒有重點(diǎn)，令人昏昏欲睡，不知主播所云。

新聞播報(bào)如何處理“歸堆抱團(tuán)”

要進(jìn)行對稿件的“歸堆抱團(tuán)”處理，首先要從整體上把握稿件的主旨大意，下面我們以新聞聯(lián)播的一段為例：

會(huì)議指出，擴(kuò)大實(shí)施“證照分離”改革，是（深化“放管服”改革，提高營商環(huán)境競爭力，釋放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力）的重要舉措。為（進(jìn)一步降低企業(yè)制度性交易成本，以利供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，）會(huì)議決定，將（上海浦東新區(qū)“證照分離”改革試點(diǎn)）做法推廣到（天津、遼寧等10個(gè)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，）繼續(xù)探索破解“辦照容易辦證難”等問題，打通“最后一公里”。

上面這一段文字中，括號(hào)內(nèi)的部分是需要“歸堆抱團(tuán)”的，而我們?nèi)绱颂幚淼囊罁?jù)是新聞的邏輯關(guān)系、語意。

同時(shí)，播音主持培訓(xùn)的同學(xué)要明白“歸堆抱團(tuán)”是新聞播報(bào)的外部技巧“停連”的一部分，有的適用于同一語意或同一層次語句堆積的地方，有的適用于多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，具體稿件要具體分析，而大多數(shù)情況，需要同學(xué)們主要使用揚(yáng)停技術(shù)進(jìn)行處理。

今天播音主持藝考培訓(xùn)學(xué)院老師講的這段新聞播報(bào)例文，括號(hào)內(nèi)需要“歸堆抱團(tuán)”的內(nèi)容都需要同學(xué)們在語句整體播報(bào)中做到語勢長揚(yáng)，來表達(dá)話語未盡之感。